本學期的知識管理課程，我學到了另一種的學習方法，不同於以前老師教學生的一板一眼，反而是用帶領式的方式，師父領進門修行在個人的方式；記得有一次上課時，老師講了一堂課，之後要我們去找實例，突然才知道所謂的知識是經由不同的發掘，或許大家找到的案例有相似，但是這也更凸顯出其他案例的有用之處，之後的部落格上發表各組找到的案例或方法之類的，也是個不同於紙筆的傳統方式，直接透過web2.0的構思，讓大家在個別用電腦時也可以看到別人分享的文章，不是等到上課時候才有聽沒有懂得去聽人發表。
而這樣的上課方式也更能做到知識的分享，由我們個別獲得的知識，經由儲存在發表，成為有用的知識讓大家吸收，而老師上課時也盡量帶到一些生活上我們不會注意的小細節，這也讓我想到了事實上知識就在我們身邊，只是我們沒去發現它，有發現到的人，就會變成他獨有的知識，這也同樣可以印證於企業的會議上，一個老員工的價值在於他能發現一些小細節是新進員工無法發掘的，或者是中階經理無法在當下就發覺的，而知識被發現得越多，對公司也就越有利。
而分組活動方面，組員的積極也讓我們這組的報告沒有在前一天晚上才做完的狀況，大家都是按部就班的開會、討論、分工、再討論，不斷的循環而做出一份報告，在這裡也很感謝且高興組員的合作，讓這堂課在學習時能更有效率。
